SDG-ideeënbox
In deze SDG-ideeënbox vind je een lijst vol inspirerende ideeën om op jouw school aan de slag te gaan met de SDGs. Je kan de lijst inperken door de filters hieronder te gebruiken. Gebruik de Control toets om meerdere opties te selecteren en klik op “zoek “ om de filter toe te passen.
Heb je zelf een goed idee? Laat het ons weten op mos@vlaanderen.be en misschien wordt jouw idee wel opgenomen.
SDG | Niveau | Omschrijving | Doelgroep |
---|---|---|---|
SDG 3: Goede gezondheid en welzijn | Actie | Deel de ruimte zowel in de klas als op de speelplaats zo in dat ze tegemoet komt aan de noden van ieders welzijn: bv. stille ruimte, rustige zone, chill out zone, avontuur,... | BaO |
SDG 3: Goede gezondheid en welzijn | Actie | Deel de ruimte zowel in de klas als op de speelplaats zo in dat ze tegemoet komt aan de noden van ieders welzijn: bv. stille ruimte, rustige zone, chill out zone, avontuur,... | SO |
SDG 3: Goede gezondheid en welzijn | Actie | Organiseer een cursus EHBO op school. | SO |
SDG 3: Goede gezondheid en welzijn | Actie | Organiseer one mile a day of 10 000 stappen per dag. | BaO |
SDG 3: Goede gezondheid en welzijn | Actie | Organiseer one mile a day of 10 000 stappen per dag. | SO |
SDG 3: Goede gezondheid en welzijn | Actie | Organiseer een complimentendag. | BaO |
SDG 3: Goede gezondheid en welzijn | Actie | Organiseer een complimentendag. | SO |
SDG 3: Goede gezondheid en welzijn | Actie | Geef buiten les. Doe mee aan Buitenlesdag. | BaO |
SDG 3: Goede gezondheid en welzijn | Actie | Geef buiten les. Doe mee aan Buitenlesdag. | SO |
SDG 3: Goede gezondheid en welzijn | Actie | Maak van je school een 'groene school' met groene gezellige ruimtes waar het goed is te vertoeven. | BaO |
SDG 3: Goede gezondheid en welzijn | Actie | Maak van je school een 'groene school' met groene gezellige ruimtes waar het goed is te vertoeven. | SO |
SDG 3: Goede gezondheid en welzijn | Actie | Steun de generatie rookvrij en werk samen aan een rookvrije toekomst. | BaO |
SDG 3: Goede gezondheid en welzijn | Actie | Steun de generatie rookvrij en werk samen aan een rookvrije toekomst. | SO |
SDG 3: Goede gezondheid en welzijn | Actie | Organiseer peer-to-peer mediation en maak kinderen en jongeren vaardig om zelf conflicten op te lossen. Peer-to-peer mediation staat voor bemiddeling onder gelijken. | BaO |
SDG 3: Goede gezondheid en welzijn | Actie | Organiseer peer-to-peer mediation en maak kinderen en jongeren vaardig om zelf conflicten op te lossen. Peer-to-peer mediation staat voor bemiddeling onder gelijken. | SO |
SDG 4: Kwaliteitsonderwijs | Beleid | Leerlingen verwerven kennis en vaardigheden die nodig zijn om duurzame ontwikkeling te bevorderen o.a. via vorming omtrent duurzame ontwikkeling en duurzame levenswijzen, mensenrechten, gendergelijkheid, de bevordering van een cultuur van vrede en geweldloosheid, wereldburgerschap en de waardering van culturele diversiteit en van de bijdrage van de cultuur tot de duurzame ontwikkeling. | BaO |
SDG 4: Kwaliteitsonderwijs | Beleid | Leerlingen verwerven kennis en vaardigheden die nodig zijn om duurzame ontwikkeling te bevorderen o.a. via vorming omtrent duurzame ontwikkeling en duurzame levenswijzen, mensenrechten, gendergelijkheid, de bevordering van een cultuur van vrede en geweldloosheid, wereldburgerschap en de waardering van culturele diversiteit en van de bijdrage van de cultuur tot de duurzame ontwikkeling. | SO |
SDG 4: Kwaliteitsonderwijs | Beleid | Gebruik het donut-onderwijs model van Rob de Vrind 2018. (Geïnspireerd op het economische donut-model van Kate Raworth en het model van Arjen Wals en Heleentje Swart). Het donutonderwijsmodel zegt dat goed onderwijs, dat Leren voor duurzame ontwikkeling prima is mits het aandacht besteedt aan klimaatverandering, het verlies aan biodiversiteit, water-bodem-luchtverontreiniging, fijn stof, aantasting van de ozonlaag, ontbossing, de N-P kringloop, de verzuring en leegvissing van de oceanen en chemische verontreiniging (ook door plastics). Dat is het ecologisch plafond. | BaO |
SDG 4: Kwaliteitsonderwijs | Beleid | Gebruik het donut-onderwijs model van Rob de Vrind 2018. (Geïnspireerd op het economische donut-model van Kate Raworth en het model van Arjen Wals en Heleentje Swart). Het donutonderwijsmodel zegt dat goed onderwijs, dat Leren voor duurzame ontwikkeling prima is mits het aandacht besteedt aan klimaatverandering, het verlies aan biodiversiteit, water-bodem-luchtverontreiniging, fijn stof, aantasting van de ozonlaag, ontbossing, de N-P kringloop, de verzuring en leegvissing van de oceanen en chemische verontreiniging (ook door plastics). Dat is het ecologisch plafond. | SO |
SDG 4: Kwaliteitsonderwijs | Actie | Doe mee aan de Internationale 'Dag van de Leerkrachten'. Zo worden niet alleen de leerkrachten in de bloemetjes gezet, maar wordt ook de hele school gesensibiliseerd rond de toegang tot kwaliteitsvol onderwijs. | BaO |
SDG 4: Kwaliteitsonderwijs | Actie | Doe mee aan de Internationale 'Dag van de Leerkrachten'. Zo worden niet alleen de leerkrachten in de bloemetjes gezet, maar wordt ook de hele school gesensibiliseerd rond de toegang tot kwaliteitsvol onderwijs. | SO |
SDG 4: Kwaliteitsonderwijs | Beleid | Veranker het differentiëren en inclusief onderwijs. | BaO |
SDG 4: Kwaliteitsonderwijs | Beleid | Veranker het differentiëren en inclusief onderwijs. | SO |
SDG 4: Kwaliteitsonderwijs | Beleid | Professionaliseer in EDO en in de 21e eeuwse vaardigheden. | BaO |
SDG 4: Kwaliteitsonderwijs | Beleid | Professionaliseer in EDO en in de 21e eeuwse vaardigheden. | SO |
SDG 4: Kwaliteitsonderwijs | Beleid | Stel een bijscholingsbeleid op. | BaO |
SDG 4: Kwaliteitsonderwijs | Beleid | Stel een bijscholingsbeleid op. | SO |
SDG 4: Kwaliteitsonderwijs | Beleid | Organiseer pedagogische studiedagen. | BaO |
SDG 4: Kwaliteitsonderwijs | Beleid | Organiseer pedagogische studiedagen. | SO |
SDG 4: Kwaliteitsonderwijs | Beleid | Geef pedagogische ondersteuning aan leerkrachten. | BaO |
SDG 4: Kwaliteitsonderwijs | Beleid | Geef pedagogische ondersteuning aan leerkrachten. | SO |
SDG 4: Kwaliteitsonderwijs | Beleid | Zet in op leerlingenparticipatie. | BaO |
SDG 4: Kwaliteitsonderwijs | Beleid | Zet in op leerlingenparticipatie. | SO |
SDG 4: Kwaliteitsonderwijs | Beleid | Zet een beleid uit voor startende leerkrachten en stagairs en goede begeleiding/opvolging via bv. een coach of meter/peter. | BaO |
SDG 4: Kwaliteitsonderwijs | Beleid | Zet een beleid uit voor startende leerkrachten en stagairs en goede begeleiding/opvolging via bv. een coach of meter/peter. | SO |
SDG 4: Kwaliteitsonderwijs | Beleid | Zet in op duaal leren (stages in partnerbedrijven). | SO |
SDG 4: Kwaliteitsonderwijs | Beleid | Evalueer de ontwikkeling van persoonlijke talenten (niet enkel kennis). | BaO |
SDG 4: Kwaliteitsonderwijs | Beleid | Evalueer de ontwikkeling van persoonlijke talenten (niet enkel kennis). | SO |
SDG 4: Kwaliteitsonderwijs | Beleid | Neem deel aan een onderwijsproject of -netwerk dat onze landsgrenzen overschrijdt. Dat kan via een uitwisseling op afstand, zoals eTwinning, maar ook via een fysieke uitwisseling, bijvoorbeeld met Erasmus+ of, dichterbij, Buurklassen. Het geeft leerlingen en leerkrachten een beeld van het onderwijs(systeem) in verschillende landen en helpt bovendien stereotypes te doorbreken. | BaO |
SDG 4: Kwaliteitsonderwijs | Beleid | Neem deel aan een onderwijsproject of -netwerk dat onze landsgrenzen overschrijdt. Dat kan via een uitwisseling op afstand, zoals eTwinning, maar ook via een fysieke uitwisseling, bijvoorbeeld met Erasmus+ of, dichterbij, Buurklassen. Het geeft leerlingen en leerkrachten een beeld van het onderwijs(systeem) in verschillende landen en helpt bovendien stereotypes te doorbreken. | SO |
SDG 4: Kwaliteitsonderwijs | Beleid | Zet in op empowerment van jongeren en empowerment van gemarginaliseerde groepen. | BaO |
SDG 4: Kwaliteitsonderwijs | Beleid | Zet in op empowerment van jongeren en empowerment van gemarginaliseerde groepen. | SO |
SDG 4: Kwaliteitsonderwijs | Klas | Organiseer een boeiende leeromgeving waarin verwondering, ervaringsgericht onderwijs, ontdekkend leren, onderzoekend en ontwerpend leren centraal staat. | BaO |
SDG 4: Kwaliteitsonderwijs | Klas | Organiseer een boeiende leeromgeving waarin verwondering, ervaringsgericht onderwijs, ontdekkend leren, onderzoekend en ontwerpend leren centraal staat. | SO |
SDG 4: Kwaliteitsonderwijs | Klas | Koppel de vakgebonden, klasgebonden en klasdoorbrekende activiteiten aan duurzaamheid. | BaO |
SDG 4: Kwaliteitsonderwijs | Klas | Koppel de vakgebonden, klasgebonden en klasdoorbrekende activiteiten aan duurzaamheid. | SO |
SDG 4: Kwaliteitsonderwijs | Klas | Geef leerlingen inspraak bij de keuze van de lesonderwerpen. | BaO |
SDG 4: Kwaliteitsonderwijs | Klas | Geef leerlingen inspraak bij de keuze van de lesonderwerpen. | SO |
SDG 4: Kwaliteitsonderwijs | Klas | Creeër een betekenisvolle context en het levensecht leren. | BaO |
SDG 4: Kwaliteitsonderwijs | Klas | Creeër een betekenisvolle context en het levensecht leren. | SO |
SDG 4: Kwaliteitsonderwijs | Klas | Gebruik het systeemdenken en de holistische aanpak om thema's uit te werken. | BaO |
SDG 4: Kwaliteitsonderwijs | Klas | Gebruik het systeemdenken en de holistische aanpak om thema's uit te werken. | SO |
SDG 4: Kwaliteitsonderwijs | Klas | Voer een case study uit over het onderwijssysteem en de toegang tot het onderwijs (bijvoorbeeld inschrijving in het lager onderwijs) in geselecteerde gemeenschappen of landen. | SO |
SDG 4: Kwaliteitsonderwijs | Klas | Ontwikkel een op onderzoek gebaseerd project: "Wat is een duurzame school?" | SO |
SDG 4: Kwaliteitsonderwijs | Actie | Organiseer een talentenjacht. | BaO |
SDG 4: Kwaliteitsonderwijs | Actie | Organiseer een talentenjacht. | SO |
SDG 4: Kwaliteitsonderwijs | Actie | Organiseer vakoverschrijdende projecten. | BaO |
SDG 4: Kwaliteitsonderwijs | Actie | Organiseer vakoverschrijdende projecten. | SO |
SDG 4: Kwaliteitsonderwijs | Actie | Sta stil bij de 'Internationale dag van het recht op onderwijs'. | BaO |
SDG 4: Kwaliteitsonderwijs | Actie | Sta stil bij de 'Internationale dag van het recht op onderwijs'. | SO |
SDG 4: Kwaliteitsonderwijs | Actie | Ontwikkel partnerschappen tussen scholen, universiteiten en andere instellingen die onderwijs aanbieden in verschillende regio's van de wereld (Zuid en Noord, Zuid en Zuid). | BaO |
SDG 4: Kwaliteitsonderwijs | Actie | Ontwikkel partnerschappen tussen scholen, universiteiten en andere instellingen die onderwijs aanbieden in verschillende regio's van de wereld (Zuid en Noord, Zuid en Zuid). | SO |
SDG 4: Kwaliteitsonderwijs | Actie | Plan en voer een SDG-project uit op een school of universiteit, of voor de lokale gemeenschap. | BaO |
SDG 4: Kwaliteitsonderwijs | Actie | Plan en voer een SDG-project uit op een school of universiteit, of voor de lokale gemeenschap. | SO |
SDG 4: Kwaliteitsonderwijs | Actie | Vier de UN World Youth Skills Day (15 juli), Internationale alfabetiseringsdag (8 september) of Wereldlerarendag (5 oktober) of neem deel aan Global Action Week for Education. | BaO |
SDG 4: Kwaliteitsonderwijs | Actie | Vier de UN World Youth Skills Day (15 juli), Internationale alfabetiseringsdag (8 september) of Wereldlerarendag (5 oktober) of neem deel aan Global Action Week for Education. | SO |
SDG 4: Kwaliteitsonderwijs | Actie | Organiseer SDG-dagen op lokaal, regionaal en nationaal niveau. | BaO |
SDG 4: Kwaliteitsonderwijs | Actie | Organiseer SDG-dagen op lokaal, regionaal en nationaal niveau. | SO |
SDG 5: Gendergelijkheid | Beleid | Voer een genderinclusief beleid (bv. genderneutraal toilet). Wees je bewust van genderstereotypen. Geef het goede voorbeeld aan kinderen door in de klas en op school op gelijke voet beslissingen te nemen. | BaO |
SDG 5: Gendergelijkheid | Beleid | Voer een genderinclusief beleid (bv. genderneutraal toilet). Wees je bewust van genderstereotypen. Geef het goede voorbeeld aan kinderen door in de klas en op school op gelijke voet beslissingen te nemen. | SO |
SDG 5: Gendergelijkheid | Beleid | Screen de handboeken op gender. | BaO |
SDG 5: Gendergelijkheid | Beleid | Screen de handboeken op gender. | SO |
SDG 5: Gendergelijkheid | Beleid | Organiseer bijscholing voor leerkrachten. | BaO |
SDG 5: Gendergelijkheid | Beleid | Organiseer bijscholing voor leerkrachten. | SO |
SDG 5: Gendergelijkheid | Beleid | Streef een sociale mix na in de klassen en het leerkrachtenteam. | BaO |
SDG 5: Gendergelijkheid | Beleid | Streef een sociale mix na in de klassen en het leerkrachtenteam. | SO |
SDG 5: Gendergelijkheid | Beleid | Gebruik leerlingen als rolmodellen. | BaO |
SDG 5: Gendergelijkheid | Beleid | Gebruik leerlingen als rolmodellen. | SO |
SDG 5: Gendergelijkheid | Klas | Geef les over gender en genderstereotypes. | BaO |
SDG 5: Gendergelijkheid | Klas | Geef les over gender en genderstereotypes. | SO |
SDG 5: Gendergelijkheid | Klas | Let bij groepswerk op voldoende diversiteit op vlak van gender. | BaO |
SDG 5: Gendergelijkheid | Klas | Let bij groepswerk op voldoende diversiteit op vlak van gender. | SO |
SDG 5: Gendergelijkheid | Klas | Werk projecten uit met (bijna) zuivere jongensklassen samen met meisjesklassen (uit andere scholen of campussen). | BaO |
SDG 5: Gendergelijkheid | Klas | Werk projecten uit met (bijna) zuivere jongensklassen samen met meisjesklassen (uit andere scholen of campussen). | SO |
SDG 5: Gendergelijkheid | Klas | Informeer je leerlingen over gendernormen, anticonceptie, seksueel geweld en seksuele rechten, handel in vrouwen en meisjes. | BaO |
SDG 5: Gendergelijkheid | Klas | Informeer je leerlingen over gendernormen, anticonceptie, seksueel geweld en seksuele rechten, handel in vrouwen en meisjes. | SO |
SDG 5: Gendergelijkheid | Klas | Analyseer hoe stereotiepe man- en vrouwbeelden geworteld zijn in onze geschiedenis, onze cultuur en ons dagelijks leven. | BaO |
SDG 5: Gendergelijkheid | Klas | Analyseer hoe stereotiepe man- en vrouwbeelden geworteld zijn in onze geschiedenis, onze cultuur en ons dagelijks leven. | SO |
SDG 5: Gendergelijkheid | Klas | Breng kindhuwelijken en de ongelijkheid tussen jongens en meisjes ter sprake. Doe dit eventueel aan d ehand van een sprekende film of reportage. | BaO |
SDG 5: Gendergelijkheid | Klas | Breng kindhuwelijken en de ongelijkheid tussen jongens en meisjes ter sprake. Doe dit eventueel aan d ehand van een sprekende film of reportage. | SO |
SDG 5: Gendergelijkheid | Klas | Zorg ervoor dat het gender-, holebi- en transgenderthema in de klas aan bod komt. Raadpleeg www.schooluitdekast.be voor meer info. | BaO |
SDG 5: Gendergelijkheid | Klas | Zorg ervoor dat het gender-, holebi- en transgenderthema in de klas aan bod komt. Raadpleeg www.schooluitdekast.be voor meer info. | SO |
SDG 5: Gendergelijkheid | Klas | Nodig sprekers uit die geweld hebben meegemaakt op basis van genderidentiteit of seksuele geaardheid. | SO |
SDG 5: Gendergelijkheid | Klas | Nodig eens een spreker uit die de genderstereotypes in het werkveld doorbreekt: een vrouwelijke CEO, een man die kinderleider is, enzovoort. Ga na in je eigen netwerk wie wil getuigen over zijn of haar eigen parcours om zo anderen te inspireren hun eigen weg te volgen. | SO |
SDG 5: Gendergelijkheid | Klas | Voer rollenspel games uit waarin wordt ingegaan op inclusie en identiteit op basis van geslachtsrollen. | SO |
SDG 5: Gendergelijkheid | Klas | Werk samen met groepen uit andere delen van de wereld waar andere denkbeelden over geslacht heersen. | SO |
SDG 5: Gendergelijkheid | Klas | Breng een dag door met werken in traditioneel dames- of herenwerk (ruilwerk). | SO |
SDG 5: Gendergelijkheid | Klas | Onderzoek hoe verschillende natuurlijke gevaren en rampen vrouwen, meisjes, mannen en jongens anders beïnvloeden. | SO |
SDG 5: Gendergelijkheid | Actie | Organiseer een relatiedag waarbij de verschillende relatievormen bij holebi aan bod komen. | SO |
SDG 5: Gendergelijkheid | Actie | Schenk aandacht aan Equal pay day, Nationale en Internationale vrouwendag en Internationale Dag tegen Homofobie en Transfobie, 'coming out dag'. | SO |
SDG 5: Gendergelijkheid | Actie | Organiseer een Equality day. | BaO |
SDG 5: Gendergelijkheid | Actie | Organiseer een Equality day. | SO |
SDG 5: Gendergelijkheid | Actie | Hang op 17 mei, de Internationale Dag tegen Holebi- en Transfobie, een regenboogvlag op. Doe mee aan Paars, een grote LGBTQ+- schoolcampagne over heel de wereld. De + in LGBTQ+ toont aan dat iedereen wordt inbegrepen, ongeacht iemands seksuele of genderidentiteit. | BaO |
SDG 5: Gendergelijkheid | Actie | Hang op 17 mei, de Internationale Dag tegen Holebi- en Transfobie, een regenboogvlag op. Doe mee aan Paars, een grote LGBTQ+- schoolcampagne over heel de wereld. De + in LGBTQ+ toont aan dat iedereen wordt inbegrepen, ongeacht iemands seksuele of genderidentiteit. | SO |
SDG 5: Gendergelijkheid | Actie | Doe mee aan de Week van de Lentekriebels. Het is een perfect moment om binnen je school bezig te zijn rond seksuele gezondheid en weerbaarheid. | SO |
SDG 5: Gendergelijkheid | Actie | Ontwikkel een op onderzoek gebaseerd project: "Wat is het verschil tussen ongelijkheid en gelijkheid en hoe is het van toepassing op de wereld van het werk?" | SO |
SDG 6: Schoon water en sanitair | Beleid | Hou meterstanden bij. Breng waterverspilling en lekkages in kaart en herstel ze. | BaO |
SDG 6: Schoon water en sanitair | Beleid | Hou meterstanden bij. Breng waterverspilling en lekkages in kaart en herstel ze. | SO |
SDG 6: Schoon water en sanitair | Beleid | Vang het hemelwater op en gebruik het om bv. de planten water te geven, de toiletten door te spoelen. | BaO |
SDG 6: Schoon water en sanitair | Beleid | Vang het hemelwater op en gebruik het om bv. de planten water te geven, de toiletten door te spoelen. | SO |
SDG 6: Schoon water en sanitair | Beleid | Controleer de kwaliteit van drinkwaterfonteintjes. | BaO |
SDG 6: Schoon water en sanitair | Beleid | Controleer de kwaliteit van drinkwaterfonteintjes. | SO |
SDG 6: Schoon water en sanitair | Beleid | Neem bij verbouwing en renovaties het waterbeleid mee. Voorbeeld: controleer en vernieuw filters, spaarknoppen, wateropvang, zuivering, waterleidingen, waterafvoer, …) | BaO |
SDG 6: Schoon water en sanitair | Beleid | Neem bij verbouwing en renovaties het waterbeleid mee. Voorbeeld: controleer en vernieuw filters, spaarknoppen, wateropvang, zuivering, waterleidingen, waterafvoer …) | SO |
SDG 6: Schoon water en sanitair | Beleid | Kies voor milieuvriendelijke poetsproducten. | BaO |
SDG 6: Schoon water en sanitair | Beleid | Kies voor milieuvriendelijke poetsproducten. | SO |
SDG 6: Schoon water en sanitair | Actie | Besteed aandacht aan het belang van proper water. Organiseer iets rond wereldwaterdag (22 maart) of wereldtoiletdag (19 november). | BaO |
SDG 6: Schoon water en sanitair | Actie | Besteed aandacht aan het belang van proper water. Organiseer iets rond wereldwaterdag of wereldtoiletdag (19 november). | SO |
SDG 6: Schoon water en sanitair | Beleid | Voorzie een plan om de waterveiligheid onder de klimaatverandering te garanderen: bv. omgaan met sociale en economische druk veroorzaakt door frequente golven van droogte en dus watertekorten, en door overstromingen en dus te veel water. | BaO |
SDG 6: Schoon water en sanitair | Beleid | Voorzie een plan om de waterveiligheid onder de klimaatverandering te garanderen: bv. omgaan met sociale en economische druk veroorzaakt door frequente golven van droogte en dus watertekorten, en door overstromingen en dus te veel water. | SO |
SDG 6: Schoon water en sanitair | Klas | Onderzoek de eigen watervoetafdruk. | BaO |
SDG 6: Schoon water en sanitair | Klas | Onderzoek de eigen watervoetafdruk. | SO |
SDG 6: Schoon water en sanitair | Klas | Onderzoek grondwaterschaarste/waterbeschikbaarheid, de wereldwijde waterkringloop en de waterverdeling en watergebruikefficiëntie. | SO |
SDG 6: Schoon water en sanitair | Klas | Geef les over het belang van watergerelateerde ecosystemen. Geef les over de Plastic soep. Stuur leerlingen op onderzoek uit. | BaO |
SDG 6: Schoon water en sanitair | Klas | Geef les over het belang van watergerelateerde ecosystemen. Geef les over de Plastic soep. Stuur leerlingen op onderzoek uit. | SO |
SDG 6: Schoon water en sanitair | Klas | Geef les over de effecten van vervuiling, dumping en uitstoot van gevaarlijke chemicaliën en materialen op waterkwaliteit. Stuur leerlingen op onderzoek uit. | BaO |
SDG 6: Schoon water en sanitair | Klas | Geef les over de effecten van vervuiling, dumping en uitstoot van gevaarlijke chemicaliën en materialen op waterkwaliteit. Stuur leerlingen op onderzoek uit. | SO |
SDG 6: Schoon water en sanitair | Klas | Maak leerlingen bewust van indirect waterverbruik/virtueel water. | BaO |
SDG 6: Schoon water en sanitair | Klas | Maak leerlingen bewust van indirect waterverbruik/virtueel water. | SO |
SDG 6: Schoon water en sanitair | Klas | Onderzoek en bestudeer met de leerlingen de water- en sanitaire voorzieningen gerelateerde activiteiten en programma's, waaronder: waterwinning, ontzilting, waterefficiëntie, afvalwaterbehandeling, recycling en hergebruiktechnieken, wateroctrooien, landschapsarchitectuur voor aanvulling van het grondwater en geïntegreerd beheer van waterbronnen. | SO |
SDG 6: Schoon water en sanitair | Klas | Onderzoek de waterkwaliteit thuis, op school, in de buurt. | BaO |
SDG 6: Schoon water en sanitair | Klas | Onderzoek de waterkwaliteit thuis, op school, in de buurt. | SO |
SDG 6: Schoon water en sanitair | Klas | Leer kleuters en leerlingen over water/toilet hygiëne. | BaO |
SDG 6: Schoon water en sanitair | Klas | Organiseer een waterdebat: laat je leerlingen met elkaar in debat gaan over oplossingen voor de wereldwijde wateruitdagingen en hoe wij kunnen werken aan bewuster watergebruik en –gedrag. | BaO |
SDG 6: Schoon water en sanitair | Klas | Organiseer een waterdebat: laat je leerlingen met elkaar in debat gaan over oplossingen voor de wereldwijde wateruitdagingen en hoe wij kunnen werken aan bewuster watergebruik en –gedrag. | SO |
SDG 6: Schoon water en sanitair | Klas | Zet thema's uit over water en duurzame ontwikkeling (bv. water en gender, water en ongelijkheid, water en gezondheid, water en steden, water en energie, water- en voedselzekerheid, water- en rampenrisicovermindering, water en klimaatverandering, water en de groene economie, water en jobs. | BaO |
SDG 6: Schoon water en sanitair | Klas | Zet thema's uit over water en duurzame ontwikkeling (bv. water en gender, water en ongelijkheid, water en gezondheid, water en steden, water en energie, water- en voedselzekerheid, water- en rampenrisicovermindering, water en klimaatverandering, water en de groene economie, water en jobs. | SO |
SDG 6: Schoon water en sanitair | Klas | Maak een themaboek 'Water' in je klas. | BaO |
SDG 6: Schoon water en sanitair | Klas | Organiseer excursies naar lokale waterinfrastructuren. | BaO |
SDG 6: Schoon water en sanitair | Klas | Organiseer excursies naar lokale waterinfrastructuren. | SO |
SDG 6: Schoon water en sanitair | Klas | Ontwikkel een op onderzoek gebaseerd project: "Welke menselijke activiteit kan zonder water plaatsvinden? | SO |
SDG 6: Schoon water en sanitair | Actie | Vang water van een lekkende kraan gedurende bepaalde tijd op om duidelijk te maken hoeveel water er verloren gaat. | BaO |
SDG 6: Schoon water en sanitair | Actie | Vang water van een lekkende kraan gedurende bepaalde tijd op om duidelijk te maken hoeveel water er verloren gaat. | SO |
SDG 6: Schoon water en sanitair | Actie | Doe mee aan Wereldwaterdag@school, https://www.wereldwaterdagatschool.be/ | BaO |
SDG 6: Schoon water en sanitair | Actie | Doe mee aan Wereldwaterdag@school, https://www.wereldwaterdagatschool.be/ | SO |
SDG 6: Schoon water en sanitair | Actie | Ontwikkel een concept voor lokaal duurzaam watergebruik en -voorziening op basis van succesverhalen. | SO |
SDG 6: Schoon water en sanitair | Actie | Ontwikkel schoolpartnerschappen tussen scholen in regio's met overvloed of schaarste aan water. | BaO |
SDG 6: Schoon water en sanitair | Actie | Ontwikkel schoolpartnerschappen tussen scholen in regio's met overvloed of schaarste aan water. | SO |
SDG 6: Schoon water en sanitair | Actie | Plan een bewustmakingscampagne of een jongerenproject over water en het belang ervan. | SO |
SDG 6: Schoon water en sanitair | Actie | Ontwikkel projectwerk over het onzichtbare, indirect water, bijvoorbeeld hoeveel water in een liter bier, een kilo rundvlees, een t-shirt, enz. | BaO |
SDG 6: Schoon water en sanitair | Actie | Ontwikkel projectwerk over het onzichtbare, indirect water, bijvoorbeeld hoeveel water in een liter bier, een kilo rundvlees, een t-shirt, enz. | SO |
SDG 7: Betaalbare en duurzame energie | Beleid | Verspil geen energie. Promoot hergebruik en repareren in je school. | BaO |
SDG 7: Betaalbare en duurzame energie | Beleid | Verspil geen energie. Promoot hergebruik en repareren in je school. | SO |
SDG 7: Betaalbare en duurzame energie | Beleid | Hou een energieboekhouding bij. | BaO |
SDG 7: Betaalbare en duurzame energie | Beleid | Hou een energieboekhouding bij. | SO |
SDG 7: Betaalbare en duurzame energie | Beleid | Hou een energieboekhouding bij. Gebruik daarvoor bv. de CO2-calculator https://www.scholenvoorminderco2.be/) | BaO |
SDG 7: Betaalbare en duurzame energie | Beleid | Hou een energieboekhouding bij. Gebruik daarvoor bv. de CO2-calculator https://www.scholenvoorminderco2.be/) | SO |
SDG 7: Betaalbare en duurzame energie | Beleid | Maak een energie-audit, i.f.v. de te nemen energiemaatregelen voor zowel technisch als rationeel energiegebruik. | BaO |
SDG 7: Betaalbare en duurzame energie | Beleid | Maak een energie-audit, i.f.v. de te nemen energiemaatregelen voor zowel technisch als rationeel energiegebruik. | SO |
SDG 7: Betaalbare en duurzame energie | Beleid | Sluit aan op groene stroom, stel de verwarmingsketel goed af, doe aan relightning, isoleer, maak gebruik van thermostatische kranen, koop zonnepanelen aan,... | BaO |
SDG 7: Betaalbare en duurzame energie | Beleid | Sluit aan op groene stroom, stel de verwarmingsketel goed af, doe aan relightning, isoleer, maak gebruik van thermostatische kranen, koop zonnepanelen aan,... | SO |
SDG 7: Betaalbare en duurzame energie | Beleid | Ga energieverspilling tegen door standaardinstellingen aan te passen bv. verlichting, computers enz., na een bepaald uur. | BaO |
SDG 7: Betaalbare en duurzame energie | Beleid | Ga energieverspilling tegen door standaardinstellingen aan te passen bv. verlichting, computers enz., na een bepaald uur. | SO |
SDG 7: Betaalbare en duurzame energie | Beleid | Kies een energieaanspreekpunt om defecten en pijnpunten te melden. | BaO |
SDG 7: Betaalbare en duurzame energie | Beleid | Kies een energieaanspreekpunt om defecten en pijnpunten te melden. | SO |
SDG 7: Betaalbare en duurzame energie | Beleid | Bij nieuwbouw en verbouwingen wordt rekening gehouden met de BEN-norm. | BaO |
SDG 7: Betaalbare en duurzame energie | Beleid | Bij nieuwbouw en verbouwingen wordt rekening gehouden met de BEN-norm. | SO |
SDG 7: Betaalbare en duurzame energie | Beleid | Werk samen met steden en gemeenten of coöperaties voor aankoop van zonnepanelen. | BaO |
SDG 7: Betaalbare en duurzame energie | Beleid | Werk samen met steden en gemeenten of coöperaties voor aankoop van zonnepanelen. | SO |
SDG 7: Betaalbare en duurzame energie | Beleid | Zie het energiebeleid van de school ook als een educatieve kans en grijp die. Gebruik daarvoor bv. de CO2-calculator (https://www.scholenvoorminderco2.be) en de MOS-energiekoffers. | BaO |
SDG 7: Betaalbare en duurzame energie | Beleid | Zie het energiebeleid van de school ook als een educatieve kans en grijp die. Gebruik daarvoor bv. de CO2-calculator (https://www.scholenvoorminderco2.be) en de MOS-energiekoffers. | SO |
SDG 7: Betaalbare en duurzame energie | Beleid | Maak een repareerplaats op school. | SO |
SDG 7: Betaalbare en duurzame energie | Beleid | Maak een repareerplaats op school. | BaO |
SDG 7: Betaalbare en duurzame energie | Klas | Organiseer schoolbezoeken aan energiecentrales, zonnepanelenpark, windmolenpark, geothermie-installaties, getijdeninstalaties, energiecoöperaties, energieleveranciers,… | BaO |
SDG 7: Betaalbare en duurzame energie | Klas | Organiseer schoolbezoeken aan energiecentrales, zonnepanelenpark, windmolenpark, geothermie-installaties, getijdeninstalaties, energiecoöperaties, energieleveranciers,… | SO |
SDG 7: Betaalbare en duurzame energie | Klas | Geef les over de afhankelijkheid van niet-hernieuwbare energiebronnen zoals olie (piek van olieproductie en energiezekerheid). | BaO |
SDG 7: Betaalbare en duurzame energie | Klas | Geef les over de afhankelijkheid van niet-hernieuwbare energiebronnen zoals olie (piek van olieproductie en energiezekerheid). | SO |
SDG 7: Betaalbare en duurzame energie | Klas | Onderzoek de voordelen van hernieuwbare energie. | BaO |
SDG 7: Betaalbare en duurzame energie | Klas | Onderzoek de voordelen van hernieuwbare energie. | SO |
SDG 7: Betaalbare en duurzame energie | Klas | Maak van je leerlingen energiedetectives, ga aan de slag met de MOS-energiekoffer en de CO2-calculator. Laat hen het voordeel van de zonnepanelen van de school berekenen en de verminderde CO2-uitstoot. | BaO |
SDG 7: Betaalbare en duurzame energie | Klas | Maak van je leerlingen energiedetectives, ga aan de slag met de MOS-energiekoffer en de CO2-calculator. Laat hen het voordeel van de zonnepanelen van de school berekenen en de verminderde CO2-uitstoot. | SO |
SDG 7: Betaalbare en duurzame energie | Klas | Onderzoek de meest recente technieken m.b.t. hernieuwbare energie en voer ethische discussies met voor- en nadelen van energietypes en projecten. | SO |
SDG 7: Betaalbare en duurzame energie | Klas | Experimeteer met technologieën voor hernieuwbare energie. | SO |
SDG 7: Betaalbare en duurzame energie | Klas | Stimuleer bij onderzoeksopdrachten (een GIP, stemprojecten, projecten i.k.v. onderzoekscompetenties,...) duurzame energie als onderwerp. | SO |
SDG 7: Betaalbare en duurzame energie | Klas | De leerlingen houden meterstanden bij en berekenen het energieverbruik van de school met behulp van de CO2-calculator van MOS. Formuleer samen met de leerlingen acties om het energieverbruik te doen dalen. Voer deze acties ook uit. | BaO |
SDG 7: Betaalbare en duurzame energie | Klas | De leerlingen houden meterstanden bij en berekenen het energieverbruik van de school met behulp van de CO2-calculator van MOS. Formuleer samen met de leerlingen acties om het energieverbruik te doen dalen. Voer deze acties ook uit. | SO |
SDG 7: Betaalbare en duurzame energie | Klas | Reflecteer op en bespreek het eigen energieverbruik. Rangschik bijvoorbeeld redenen voor energieverbruik van "energieverbruik voor het vervullen van basisbehoeften" (bv. om te koken) tot "energieverbruik voor een luxe levensstijl" (bv. voor de verwarming van een zwembad). | BaO |
SDG 7: Betaalbare en duurzame energie | Klas | Reflecteer op en bespreek het eigen energieverbruik. Rangschik bijvoorbeeld redenen voor energieverbruik van "energieverbruik voor het vervullen van basisbehoeften" (bv. om te koken) tot "energieverbruik voor een luxe levensstijl" (bv. voor de verwarming van een zwembad). | SO |
SDG 7: Betaalbare en duurzame energie | Klas | Maak een repareerhoek in je klas. | BaO |
SDG 7: Betaalbare en duurzame energie | Klas | Maak een repareerhoek in je klas. | SO |
SDG 7: Betaalbare en duurzame energie | Klas | Ontwikkel een op onderzoek gebaseerd project: "Hoe zijn energie en menselijk welzijn verbonden?" | SO |
SDG 7: Betaalbare en duurzame energie | Klas | Leid een groepsproject over de hoeveel energie die nodig is om onze dagelijkse behoeften te produceren, bijvoorbeeld brood, ontbijtgranen, enz. | SO |
SDG 7: Betaalbare en duurzame energie | Klas | Voer scenarioanalyses uit voor toekomstige energieproductie, -levering en -gebruik. | SO |
SDG 7: Betaalbare en duurzame energie | Klas | Bestudeer de energie-efficiëntie en voldoende energieverbruik. Welke landen hebben energietekort, welke landen hebben energie te veel? In- en uitvoer van energie,... | SO |
SDG 7: Betaalbare en duurzame energie | Klas | Bestudeer de milieueffecten en problemen van energieproductie, -levering en -gebruik (bv. klimaatverandering, grijze energie). | SO |
SDG 7: Betaalbare en duurzame energie | Klas | Bespreek de rol van de publieke en private sector bij het waarborgen van de ontwikkeling van oplossingen met een lage koolstofuitstoot. | SO |
SDG 7: Betaalbare en duurzame energie | Actie | Start een coöperatie op met bv. ouders i.f.v. de aankoop van zonnepanelen. | BaO |
SDG 7: Betaalbare en duurzame energie | Actie | Start een coöperatie op met bv. ouders i.f.v. de aankoop van zonnepanelen. | SO |
SDG 7: Betaalbare en duurzame energie | Actie | Organiseer een energieslimme dag op school. | BaO |
SDG 7: Betaalbare en duurzame energie | Actie | Organiseer een energieslimme dag op school. | SO |